Шаг в деятельностное обучение: как педагоги Алтайского края меняют подход к математике в начальной школе

31 марта 2026 г. в рамках краевой педагогической конференции «Векторы развития математического образования и формирование основ исследовательской деятельности в начальной школе: преемственность программ, цифровизация образовательной среды», прошедшей на базе барнаульской школы №55, состоялась профильная секция по реализации деятельностных практик при обучении математике в начальной школе. Модератором секции выступила Н.В. Решетникова — заведующий лабораторией по сопровождению деятельностных практик, доцент кафедры математического образования, информатики и ИКТ Алтайского института развития образования имени А.М. Топорова, кандидат педагогических наук.

Секция собрала учителей начальных классов из Барнаула, Рубцовского, Павловского, Кытмановского, Первомайского и Баевского районов. В ходе двухчасовой встречи педагоги представили коллегам авторские методики и практические наработки, направленные на активизацию познавательной деятельности младших школьников через деятельностный подход.

Открывая работу секции, Наталья Валерьевна подчеркнула значимость смещения акцента с репродуктивных методов обучения на организацию активной учебной деятельности, где ученик становится субъектом познания. Она отметила, что деятельностные практики не только повышают качество математического образования, но и закладывают основу для формирования исследовательских навыков, необходимых учащимся в основной школе.

Своим опытом с коллегами поделились десять педагогов.

Алина Дмитриевна Воржакова (Зудиловская СОШ, Первомайский район) рассказала о формировании универсальных учебных действий через деятельностные практики на уроках математики. Ольга Николаевна Ползюкова (Комсомольская СОШ №1, Павловский район) представила приемы реализации деятельностного подхода при обучении математике, а Елена Владимировна Ракова (Павловская СОШ) продемонстрировала, как дидактические игры становятся средством повышения познавательной активности младших школьников.

Особый интерес участников вызвало выступление Татьяны Анатольевны Коломниковой (СОШ №102, г. Барнаул). Она представила коллегам авторские тетради учебных достижений по математике для начальной школы, выпущенные в издательстве «Экзамен». В ходе выступления она подробно остановилась на структуре и содержании разработанных ею пособий, показала, как задания, выстроенные по принципу деятельностного подхода, помогают формировать универсальные учебные действия: моделирование, анализ, выбор эффективных способов решения, установление причинно-следственных связей. На конкретных примерах из тетрадей для 1-4 классов педагог продемонстрировала систему работы, позволяющую учителю отслеживать динамику освоения предметных и метапредметных результатов, а ученику — осознавать собственный прогресс.

Наталья Михайловна Гаврилова (СОШ №138, г. Барнаул) осветила практические аспекты применения инновационных и традиционных технологий для повышения качества математического образования. Светлана Николаевна Фёдорова (Кытмановская СОШ №1) поделилась методикой обучения младших школьников решению инженерных задач, а Галина Яковлевна Микушина (Павловская СОШ) показала, как текстовые задачи становятся объектом моделирования при деятельностном подходе.

Ярким и нестандартным стало выступление Евгении Александровны Сбитневой (Верх-Чуманская СОШ, Баевский район), которая представила технику «слепой педагогики» на уроках геометрии, позволяющую детям «увидеть руками» геометрические фигуры. Юлия Александровна Кузьменко (Зудиловская СОШ, Первомайский район) представила оригинальную методику «Математика в шестиугольниках», позволяющую визуализировать теоретический материал с помощью гексов — шестиугольных схем, превращающих абстрактные понятия в наглядную структуру. Завершила блок выступлений Елена Михайловна Шараева (Половинкинская СОШ, Рубцовский район), которая представила систему работы по развитию математической речи младших школьников, отметив, что грамотное речевое оформление школьниками своих мыслей является неотъемлемой частью эффективного урока математики.

По итогам работы секции участники отметили высокую практическую значимость представленного опыта, возможность применения готовых методик в повседневной работе и важность живого общения с коллегами из разных территорий края. Модератор секции выразила пожелание на сотрудничество с коллегами в рамках деятельности лаборатории по сопровождению деятельностных практик АИРО.

Материалы работы секции №3 можно посмотреть ЗДЕСЬ.

Комментарий: Конференция организована Министерством образования и науки Алтайского края, АИРО им. А.М. Топорова, краевым учебно-методическим отделением по начальному общему образованию и АИЦТиОКО им. О.Р. Львова в рамках Комплексного плана мероприятий по повышению качества математического и естественно-научного образования в Алтайском крае до 2030 года.